Описание проекта "Использование ЭФУ на уроках в начальной школе"

 В этом году приняла участие во Всероссийской олимпиаде учителей начальных классов "Мой первый учитель". На заочном этапе представила проект "Использование электронной формы учебника на уроках в начальной школе".

Урок окружающего мира "Заповедники"

На уроке окружающего мира очень любят ребята работать в группах. Сегодня для такой работы они получили рабочие листы по теме "Заповедник". 

Сначала мы коллективно разобрали, что такое заповедник, для чего их создают. А затем дети должны были описать один из предложенных заповедников. В учебнике окружающего мира Н.Ф. Виноградовой есть материал про Воронежский, Уссурийский и Приокско-террасный заповедники. К этому я добавила учебное видео про заповедник нашей области - Галичья гора.

Урок окружающего мира "Красная книга России"

Сегодня урок окружающего мира прошёл по сценарию "Перевернутый класс". Технологией смешанного обучения я занимаюсь давно, особенно мне кажется удачным  именно "Перевернутый класс". 

Тема урока "Красная книга России". Заранее дети получили задание познакомиться с материалом учебника Н.Ф. Виноградовой, 3 класс "Какие страницы есть в Красной книге".  Советую воспользоваться электронной формой учебник. Мы работаем на образовательной платформе LECTA.

Самое главное  в построении перевернутого урока - продумать активную познавательную деятельность в классе. Я предложила ребятам создать свою книжку-малышку "Красная книга растений".

Гаджеты в школы: быть или не быть?

«Мы уже оттолкнулись от того берега, где не было гаджетов», - сказал директор Цифровой фабрики инноваций, эксперт Союза «Профессионалы в сфере образовательных инноваций» Евгений Антонов, презентуя результаты масштабного исследования мнения российских школьников и студентов по проблемам развития личности в условиях цифровизации. Сами участники опроса достаточно адекватно оценивают роль «цифры» в своей жизни, говоря и о зависимости, и о необходимости дополнительных знаний, и об отношениях с родными. А вот взрослые никак не могут определиться со своей позицией. Все это стало предметом обсуждения в МИА «Россия сегодня» на круглом столе «Дети в цифровом мире: Запрещать? Разрешать? Воспитывать».

Гамлетовский вопрос по отношению к стремительной цифровизации жизни сегодня уже не актуален. «Цифра» - данность современного общества, и нынешнее поколение детей, говоря образно, уже родилось с гаджетами в руках. «Учитывая то, какое количество времени каждый день каждый из нас проводит во взаимодействии с техническими устройствами, и то, какой уровень зависимости от технических устройств, можно точно сказать, что мы находимся в новой эпохе - эпохе цифровой трансформации», - говорит Евгений Антонов, сравнивая цифровой мир с огромным лесом, в котором множество тропинок и развилок. Вот по каким цифровым тропинкам бродить, чтобы молодое поколение развивалось, а не становилось заложником Сети, и нужно ли водить их по этому лесу за руку, обсуждали участники круглого стола.

"Перевернутое обучение" в начальной школе

 « Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора,  эрудиции»

В.А. Сухомлинский

              Понятие «урок» существует почти 400 лет. Столько же существуют и основные принципы его проведения: наличие одновозрастного класса, общая для всех тема и ведущая роль учителя. При этом на протяжении всех четырех сотен лет главные инновации в педагогике были направлены на качественные изменения классно-урочной системы. Сейчас невозможно сказать, что все уроки в нашей стране проходят или могут проходить по одной общей схеме. Где-то учитель использует квесты, где-то - систему тренировочных упражнений. Какие-то педагоги больше времени уделяют самостоятельной работе, какие-то - групповой и даже коллективной. Более того, введение федеральных государственных стандартов требует от учителя максимальной самостоятельности не только в выборе методики, но и в конструировании предметной и метапредметной дидактики.
 Можно долго спорить о том, каким должен быть урок.  Неоспоримо одно: он должен быть одушевлён  личностью учителя.

Технология смешанного обучения "Перевернутый класс"

Смешанное обучение: модели организации

Смешанное обучение — это образовательный подход, совмещающий обучение с участием учителя (лицом к лицу) с онлайн-обучением и предполагающий элементы самостоятельного контроля учеником пути, времени, места и темпа обучения, а также интеграцию опыта обучения с учителем и онлайн.
  Обучение с участием учителя является важной частью смешанного обучения. Учитель демонстрирует ученикам модели мышления и поведения, способы построения взаимоотношений. Чем младше ученики, тем важнее для них присутствие учителя в силу возрастных особенностей. Дошкольники и младшие школьники перенимают модели поведения и мышления значимых для них взрослых. Подросткам нужен тьютор, советчик, старший товарищ.
Онлайн-среда даёт учащимся возможность (и обязанность) самим контролировать темп, время, образовательный маршрут и место обучения и помогает развить саморегуляцию, навыки планирования и контроля. И самое главное: для многих учащихся онлайн-среда оказывается первым и единственным местом для самовыражения.

Урок с использованием ЭФУ

Российские школы в перспективе перейдут на проведение смешанных уроков, где половину учебного времени будет занимать объяснение учителя, а вторую - занятие при помощи цифровых технологий. Об этом сообщила на полях Петербургского международного экономического форума (ПМЭФ) глава Министерства просвещения Ольга Васильева.
«Один из наших последних проектов - это «Цифровая школа». «Цифра» все равно в школу войдет, она уже вошла. Для того чтобы сделать качественный скачок именно в работе с детьми, у нас сейчас важная задача, которая стоит в нацпроекте, - переподготовка наших педагогов, чтобы они были готовы к новому. Наверное, мы придем к смешанному типу урока - это «цифра» и учитель», - сказала она.